AP DSC 2025 TGT హిందీ (VH) ప్రశ్నపత్రం (6 జూన్, షిఫ్ట్ 1): విద్యా దృక్పథాలు ప్రశ్నలు, సమాధానాలు
Nookesh Karri ·· 9 min read
AP DSC TGT Hindi 2025 Perspectives in Education ప్రశ్నలు ఇక్కడ ఉన్నాయి. AP మెగా DSC 2025లో దృష్టిలోపం గల పిల్లల ప్రత్యేక పాఠశాలల (VH) కోసం జరిగిన TGT హిందీ పరీక్ష 6 జూన్ 2025, షిఫ్ట్ 1లో జరిగింది. ఆ పేపర్లో రెండో సెక్షన్ విద్యా దృక్పథాలు (Perspectives in Education). ఇందులో 21 నుంచి 30 వరకు 10 ప్రశ్నలు వచ్చాయి, మొత్తం 5 మార్కులు. ప్రతి ప్రశ్నను పేపర్లో ఉన్నట్టే తెలుగు, ఇంగ్లీష్‌లో ఇచ్చాం. సమాధానాలు అన్నీ పాఠశాల విద్యాశాఖ విడుదల చేసిన అధికారిక ఫైనల్ కీ నుంచి తీసుకున్నాం. ప్రతి ప్రశ్న కింద దశలవారీ వివరణ ఉంది, మిగతా ఆప్షన్లు ఎందుకు తప్పో కూడా. ఎక్కువ ప్రశ్నలు సమ్మిళిత విద్య, దివ్యాంగుల విధానాల మీదే వచ్చాయి. ప్రత్యేక పాఠశాలల పోస్టులకు ప్రిపేర్ అయ్యేవాళ్లు ఈ సెక్షన్‌ని తప్పకుండా చదవాలి.
ఈ సెక్షన్లో వచ్చిన టాపిక్స్
| టాపిక్ | ప్రశ్నలు |
|---|---|
| సమ్మిళిత విద్య: పాఠశాలలు, ప్రణాళిక, బోధనా పద్ధతులు | 21, 22, 23, 26 |
| విద్య లక్ష్యం, తరగతి గది | 24, 25 |
| దివ్యాంగుల పథకాలు, ప్రకటనలు, విధానాలు | 27, 28, 29, 30 |
ప్రశ్నలు, వివరణలు
ప్రశ్న 21Question 21
ప్రత్యేక అవసరాలు గల బాలికలకు ఈ విద్యాలయాలలో 20 సీట్లను కేటాయించారు.Twenty seats were allotted to girl children with special needs in these educational institutions
(1) జిల్లా పరిషత్ విద్యాలయాలుZilla Parishad Educational Institutions
(2) కస్తూర్బా గాంధీ బాలికా విద్యాలయాలుKashturbha Gandhi Girl Child Educational Institutions
(3) కేంద్రీయ విద్యాలయాలుKendriya Vidyalayas
(4) గురుకుల పాఠశాలలుGurukula Schools
సమాధానం, వివరణAnswer and explanation
సరైన సమాధానం: Correct answer: (2) కస్తూర్బా గాంధీ బాలికా విద్యాలయాలుKashturbha Gandhi Girl Child Educational Institutions
ప్రశ్నలో కీలక పదం “బాలికలకు”. నాలుగు ఆప్షన్లలో కేవలం బాలికల కోసమే నడిచే విద్యాలయాలు ఏవో చూడాలి.
కస్తూర్బా గాంధీ బాలికా విద్యాలయాలు (KGBV) చదువుకు దూరమైన, వెనుకబడిన వర్గాల బాలికల కోసం ప్రభుత్వం నడిపే ఆవాస (residential) పాఠశాలలు. ఇవి ఇప్పుడు సమగ్ర శిక్షలో భాగం. బాలికల్లో ప్రత్యేక అవసరాలు గలవాళ్లకు సీట్లు కేటాయించడం ఈ పాఠశాలల సమ్మిళిత లక్ష్యానికి సరిపోతుంది.
జిల్లా పరిషత్ పాఠశాలలు, కేంద్రీయ విద్యాలయాలు బాలురు, బాలికలు ఇద్దరికీ. గురుకులాలు సంక్షేమ శాఖల ఆవాస పాఠశాలలు, ఇవి కేవలం బాలికల కోసం ఏర్పడిన వ్యవస్థ కాదు.
గుర్తుంచుకోండి: KGBV = బాలికలకే ఆవాస పాఠశాల. “బాలికలు” అని ప్రశ్నలో కనిపిస్తే ముందు KGBV గురించి ఆలోచించండి.
ప్రశ్న 22Question 22
ప్రత్యేక అవసరాలు గల పిల్లలు స్వేచ్ఛాపూరిత అభ్యసనాన్ని కొనసాగించడానికి అవసరమైనదిThis requires for freedom of learning by children with special needs
(1) నమ్యతా ప్రణాళికFlexible plan
(2) కఠిన ప్రణాళికRigid plan
(3) బోధనా ప్రణాళికTeaching plan
(4) సంస్థాగత ప్రణాళికInstitutional plan
సమాధానం, వివరణAnswer and explanation
సరైన సమాధానం: Correct answer: (1) నమ్యతా ప్రణాళికFlexible plan
ప్రశ్న “స్వేచ్ఛగా నేర్చుకోవడానికి” ఏ రకం ప్రణాళిక కావాలో అడుగుతోంది.
ప్రత్యేక అవసరాలు గల పిల్లల వేగం, నేర్చుకునే తీరు, ఇంద్రియ అవసరాలు వేర్వేరుగా ఉంటాయి. అందుకే సమ్మిళిత విద్యలో పాఠ్యప్రణాళిక, సమయం, బోధనా పద్ధతి, మూల్యాంకనం పిల్లవాడికి తగ్గట్టు మార్చుకునే నమ్యత (flexibility) ఉండాలి. ఉదాహరణకు దృష్టిలోపం గల విద్యార్థికి బ్రెయిలీ, ఆడియో, ఎక్కువ సమయం ఇవ్వడం.
కఠిన ప్రణాళిక స్వేచ్ఛకు నేరుగా వ్యతిరేకం. బోధనా ప్రణాళిక, సంస్థాగత ప్రణాళిక ఉపాధ్యాయుడు, పాఠశాల వేసుకునే సాధారణ ప్రణాళికలు; అవి పిల్లల స్వేచ్ఛను గురించి చెప్పవు.
గుర్తుంచుకోండి: సమ్మిళిత విద్యలో ప్రణాళికే పిల్లవాడికి తగ్గట్టు మారుతుంది.
ప్రశ్న 23Question 23
ఓష్ఠ్య పఠనం ద్వారా భాషణానైపుణ్యాలపై ప్రాధాన్యం కల్పిస్తూ ‘శ్యామ్యూల్ హీనిక్’ అభివృద్ధిపరచిన పద్ధతిThis method gives importance on speech skills through lip reading developed by ‘Samuel Heinik’
(1) సంజ్ఞా పద్ధతిSign Method
(2) మౌఖిక పద్ధతిOral Method
(3) ఉపన్యాస పద్ధతిLecture Method
(4) ప్రశ్నా పద్ధతిQuestion Method
సమాధానం, వివరణAnswer and explanation
సరైన సమాధానం: Correct answer: (2) మౌఖిక పద్ధతిOral Method
ప్రశ్న వినికిడి లోపం గల పిల్లలకు పెదవుల కదలికలు చదవడం (lip reading) ద్వారా మాట్లాడటం నేర్పే పద్ధతి గురించి అడుగుతోంది.
జర్మనీకి చెందిన శామ్యూల్ హైనికే (Samuel Heinicke) మౌఖికవాది (oralist). ఆయన 1778లో లైప్‌జిగ్‌లో జర్మనీలో మొదటి ప్రభుత్వ బధిరుల పాఠశాల ప్రారంభించాడు. పిల్లలు సమాజంలో వాడే భాషను మాట్లాడాలంటే ఓష్ఠ్య పఠనం, మాట నేర్పడమే ఉత్తమ మార్గమని వాదించాడు. ఇదే మౌఖిక పద్ధతి (Oral Method).
సంజ్ఞా పద్ధతి (Sign Method) ఫ్రాన్స్‌కు చెందిన అబే డి ఎల్’ఎపే (Abbé de l’Épée) ప్రాచుర్యంలోకి తెచ్చాడు; హైనికే దానికి వ్యతిరేకంగా వాదించాడు. ఉపన్యాస, ప్రశ్నా పద్ధతులు సాధారణ బోధనా పద్ధతులు, ఓష్ఠ్య పఠనంతో సంబంధం లేదు.
గుర్తుంచుకోండి: హైనికే = మౌఖిక (Oral, జర్మనీ); డి ఎల్’ఎపే = సంజ్ఞ (Sign, ఫ్రాన్స్).
ప్రశ్న 24Question 24
హెర్మన్ ప్రకారం “తరగతి గది ఒక సినిమా థియేటర్” అయితే, విద్యార్థులు“Classroom would be a cinema theatre” according to Herman, then the students will be …
(1) ప్రేక్షకులుAudience
(2) నటీనటులుActors
(3) నాట్యాచార్యులుDancers
(4) రచయితలుAuthors
సమాధానం, వివరణAnswer and explanation
సరైన సమాధానం: Correct answer: (2) నటీనటులుActors
ఇది ఒక పోలిక (analogy) ప్రశ్న. తరగతి గదిని థియేటర్‌గా చూస్తే, అందులో విద్యార్థుల పాత్ర ఏమిటో చెప్పాలి.
ఆధునిక, శిశుకేంద్రిత విద్యలో విద్యార్థి చురుకైన భాగస్వామి. కార్యకలాపాలు చేస్తూ, మాట్లాడుతూ, ప్రయోగాలు చేస్తూ నేర్చుకుంటాడు. ఉపాధ్యాయుడు దర్శకుడు లేదా మార్గదర్శి లాంటివాడు. అందుకే ఈ పోలికలో విద్యార్థులు తెర మీద నటించే నటీనటులు.
ఇక్కడ చాలామంది (1) ప్రేక్షకులు ఎంచుకుంటారు, ఎందుకంటే థియేటర్‌లో కూర్చునేది ప్రేక్షకులే. కానీ ప్రేక్షకులు అంటే కూర్చుని చూసే, వినే నిష్క్రియ (passive) పాత్ర; ఇది సంప్రదాయ ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత తరగతిని సూచిస్తుంది. నాట్యాచార్యులు, రచయితలు ఈ పోలికకు సరిపోరు.
గుర్తుంచుకోండి: క్రియాశీల అభ్యసనం (Active learning) = విద్యార్థి నటుడు, ఉపాధ్యాయుడు దర్శకుడు.
ప్రశ్న 25Question 25
విద్య యొక్క ముఖ్య లక్ష్యంMain aim of the Education is
(1) పరీక్షలు, ఉత్తీర్ణత, సాధనExams, Passing, Achievement
(2) జీవనోపాధి కల్పించుటProviding Livelihood
(3) సంపూర్ణ మూర్తిమత్వ సాధనAchieving Complete Personality
(4) విద్యావేత్తలను తయారుచేయుటMaking Educationalists
సమాధానం, వివరణAnswer and explanation
సరైన సమాధానం: Correct answer: (3) సంపూర్ణ మూర్తిమత్వ సాధనAchieving Complete Personality
ప్రశ్న విద్య “ముఖ్య” లక్ష్యాన్ని అడుగుతోంది, అంటే అన్ని లక్ష్యాలనూ తనలో కలుపుకునే విస్తృతమైనది.
విద్య లక్ష్యం పిల్లవాడి శారీరక, మానసిక, భావోద్వేగ, సామాజిక, నైతిక కోణాలన్నింటి సర్వతోముఖ వికాసం, అంటే సంపూర్ణ మూర్తిమత్వం (all-round personality). గాంధీజీ విద్యను “శరీరం, మనసు, ఆత్మలో ఉన్న ఉత్తమమైనదాన్ని వెలికితీయడం” అన్నారు. NEP 2020 కూడా సమగ్ర (holistic) వికాసాన్ని లక్ష్యంగా చెబుతుంది.
పరీక్షలు, ఉత్తీర్ణత కేవలం సాధనాలు. జీవనోపాధి (vocational aim) ఒక లక్ష్యమే కానీ ముఖ్య లక్ష్యం కాదు. అందరినీ విద్యావేత్తలను చేయడం విద్య ఉద్దేశం కాదు.
ప్రశ్న 26Question 26
పిల్లవాని ఆలోచన, భావాలు మరియు ప్రవర్తనలో మార్పులు తీసుకురావడం, ఈ ఉపగమం యొక్క ముఖ్య ఉద్దేశ్యం.Main objective of this approach in making changes in thought, expressions and behaviour in a child
(1) ప్రవర్తనాత్మక ఉపగమంBehavioural Approach
(2) వికాసాత్మక ఉపగమంDevelopmental Approach
(3) బహుళ ఇంద్రియ ఉపగమంMulti sensory Approach
(4) నిర్ధారణ సూచన ఉపగమంDiagnostic prescriptive Approach
సమాధానం, వివరణAnswer and explanation
సరైన సమాధానం: Correct answer: (4) నిర్ధారణ సూచన ఉపగమంDiagnostic prescriptive Approach
ప్రశ్న ప్రత్యేక విద్యలో వాడే బోధనా ఉపగమాల గురించి. ఆలోచన, భావాలు, ప్రవర్తన మూడింటిలో మార్పు తేవడమే లక్ష్యంగా ఉన్న ఉపగమం ఏదో గుర్తించాలి.
నిర్ధారణ సూచన ఉపగమం (Diagnostic Prescriptive Approach) రెండు దశల్లో పనిచేస్తుంది. ముందు పరీక్షలు, పరిశీలనతో పిల్లవాడి బలాలు, బలహీనతలు నిర్ధారిస్తారు (diagnosis). తర్వాత ఆ పిల్లవాడికే సరిపోయే బోధనా కార్యక్రమం సూచిస్తారు (prescription). ఈ వ్యక్తిగత కార్యక్రమం పిల్లవాడి ఆలోచన, వ్యక్తీకరణ, ప్రవర్తన అన్నింటిలో మార్పు తీసుకురావాలని చూస్తుంది.
ఇక్కడ “ప్రవర్తన” అనే పదం చూసి చాలామంది (1) ఎంచుకుంటారు. కానీ ప్రవర్తనాత్మక ఉపగమం బయటికి కనిపించే ప్రవర్తనను బహుమతి, శిక్షల ద్వారా మార్చడం మీదే దృష్టి పెడుతుంది; ఆలోచన, భావాలను పట్టించుకోదు. బహుళ ఇంద్రియ ఉపగమం ఎక్కువ ఇంద్రియాల ద్వారా నేర్పే పద్ధతి. వికాసాత్మక ఉపగమం వయసు, వికాస దశలను అనుసరిస్తుంది.
గుర్తుంచుకోండి: నిర్ధారణ సూచన = ముందు రోగ నిర్ధారణ, తర్వాత మందు చీటీ, డాక్టర్ లాగా.
ప్రశ్న 27Question 27
ఈ పథకం ద్వారా ప్రభుత్వేతర సంస్థలచే దివ్యాంగులకు ఆర్థిక సహాయం అందించబడుతుంది.This scheme provides economic support to disabled by non-government organization
(1) దీన్‌దయాళ్ ఉపాధ్యాయ పునరావాస పథకంDeendayal Teacher Rehabilitation Scheme
(2) దీన్‌దయాళ్ విద్యా పునరావాస పథకంDeendayal Education Rehabilitation Scheme
(3) దీనబంధు విద్యా పునరావాస పథకంDeenbandhu Education Rehabilitation Scheme
(4) దీనబంధు ఉపాధ్యాయ పునరావాస పథకంDeenbandhu Teacher Rehabilitation Scheme
సమాధానం, వివరణAnswer and explanation
సరైన సమాధానం: Correct answer: (1) దీన్‌దయాళ్ ఉపాధ్యాయ పునరావాస పథకంDeendayal Teacher Rehabilitation Scheme
ప్రశ్న స్వచ్ఛంద సంస్థల (NGOs) ద్వారా దివ్యాంగులకు సహాయం అందే కేంద్ర పథకం గురించి అడుగుతోంది.
ఆ పథకం దీన్‌దయాళ్ దివ్యాంగుల పునరావాస పథకం (Deendayal Disabled Rehabilitation Scheme, DDRS). కేంద్ర సామాజిక న్యాయ, సాధికారత మంత్రిత్వ శాఖలోని దివ్యాంగుల సాధికారత విభాగం దివ్యాంగుల పునరావాస ప్రాజెక్టులు నడిపే NGOలకు గ్రాంట్ ఇన్ ఎయిడ్ ఇస్తుంది. ఇప్పుడు దీన్ని దీన్‌దయాళ్ దివ్యాంగజన పునరావాస పథకం అంటున్నారు.
పథకం పేరు పండిట్ దీన్‌దయాళ్ ఉపాధ్యాయ పేరు మీద ఉంది. తెలుగు ఆప్షన్ (1) “దీన్‌దయాళ్ ఉపాధ్యాయ పునరావాస పథకం” అంటే ఇదే. ఇంగ్లీష్ వెర్షన్‌లో “ఉపాధ్యాయ” అనే ఇంటిపేరును “Teacher” అని అనువదించారు, అందుకే ఇంగ్లీష్ ఆప్షన్ వింతగా కనిపిస్తుంది. “దీనబంధు” పేరుతో ఉన్న ఆప్షన్లు, “విద్యా పునరావాస పథకం” అనేవి ఈ పథకం పేర్లు కావు.
గుర్తుంచుకోండి: DDRS = దీన్‌దయాళ్ + NGOలకు గ్రాంట్లు + దివ్యాంగుల పునరావాసం.
ప్రశ్న 28Question 28
’అందరికి విద్య’లో భాగంగా దివ్యాంగుల అభ్యసన అవసరాలపై ప్రత్యేక దృష్టిని ఉంచే నిబంధనThis clause focuses on learning needs of disabled under “Education for all”
(1) నిబంధన - 3Clause - 3
(2) నిబంధన - 2Clause - 2
(3) నిబంధన - 1Clause - 1
(4) నిబంధన - 4Clause - 4
సమాధానం, వివరణAnswer and explanation
సరైన సమాధానం: Correct answer: (1) నిబంధన - 3Clause - 3
ప్రశ్న 1990లో థాయ్‌లాండ్‌లోని జోమ్‌టియన్‌లో ఆమోదించిన అందరికీ విద్య ప్రపంచ ప్రకటన (World Declaration on Education for All) గురించి.
ఆ ప్రకటనలో అధికరణం 3 (Article 3) శీర్షిక “విద్యను అందరికీ అందుబాటులోకి తేవడం, సమానత్వాన్ని పెంపొందించడం (Universalizing Access and Promoting Equity)”. దాని 5వ పేరాలో “దివ్యాంగుల అభ్యసన అవసరాలకు ప్రత్యేక శ్రద్ధ అవసరం (The learning needs of the disabled demand special attention)” అని ఉంది. ప్రతి రకం దివ్యాంగులకూ విద్యా వ్యవస్థలో భాగంగా సమాన అవకాశం ఇవ్వాలని కూడా చెబుతుంది.
అధికరణం 1 ప్రాథమిక అభ్యసన అవసరాలు తీర్చడం గురించి, అధికరణం 2 విస్తృత దృక్పథం గురించి, అధికరణం 4 అభ్యసనంపై దృష్టి గురించి. దివ్యాంగుల ప్రస్తావన ఉన్నది అధికరణం 3లోనే.
గుర్తుంచుకోండి: జోమ్‌టియన్ 1990, అధికరణం 3 (5) = దివ్యాంగుల అభ్యసన అవసరాలు.
ప్రశ్న 29Question 29
దివ్యాంగులకు శాంతి భద్రతా పరిస్థితులు కలిగించే నియమాలు రూపొందించాలి. అని సూచించినదిProviding principles of safe and security situations among disabled persons is suggested by
(1) జాతీయ విద్యావిధానం (1986)National Education Policy (1986)
(2) సవరించిన జాతీయ విద్యావిధానం (1992)Amended National Educational Policy (1992)
(3) ఐక్యరాజ్యసమితి చార్టరుUnited Nations Charter
(4) జాతీయ పాఠప్రణాళిక చట్రం (2005)National Curriculum Framework (2005)
సమాధానం, వివరణAnswer and explanation
సరైన సమాధానం: Correct answer: (3) ఐక్యరాజ్యసమితి చార్టరుUnited Nations Charter
ప్రశ్నలో కీలక పదాలు “శాంతి”, “భద్రత”. ఈ రెండు పదాలు ఏ పత్రానికి మూలస్తంభాలో ఆలోచించాలి.
ఐక్యరాజ్యసమితి చార్టర్ (1945) ప్రధాన ఉద్దేశం అంతర్జాతీయ శాంతి, భద్రత కాపాడటం; దాని ప్రవేశిక మానవులందరి గౌరవం, సమాన హక్కులపై విశ్వాసాన్ని ప్రకటిస్తుంది. దివ్యాంగులతో సహా అందరికీ శాంతి, భద్రత కల్పించే నియమాల ఆలోచన ఈ చార్టర్ నుంచే వస్తుంది.
జాతీయ విద్యావిధానం 1986, దాని 1992 సవరణ దివ్యాంగులను సాధారణ పాఠశాలల్లో కలపడం (integration) గురించి మాట్లాడతాయి. NCF 2005 పాఠ్యప్రణాళిక, సమ్మిళిత తరగతుల గురించి. శాంతి, భద్రతా నియమాలు ఈ విద్యా పత్రాల అంశం కాదు.
గుర్తుంచుకోండి: “శాంతి, భద్రత (peace and security)” అనే జంట పదాలు కనిపిస్తే ఐక్యరాజ్యసమితి చార్టర్.
ప్రశ్న 30Question 30
వైకల్యం గల వ్యక్తుల (దివ్యాంగుల) జాతీయ విధానం ప్రకటించిన తేదిDate announced for National Policy of persons with disability
(1) 10 డిశంబరు 201010th December 2010
(2) 10 ఫిబ్రవరి 200610th February 2006
(3) 10 నవంబరు 200610th November 2006
(4) 10 ఫిబ్రవరి 201010th February 2010
సమాధానం, వివరణAnswer and explanation
సరైన సమాధానం: Correct answer: (2) 10 ఫిబ్రవరి 200610th February 2006
ప్రశ్న దివ్యాంగుల జాతీయ విధానం (National Policy for Persons with Disabilities, 2006) ప్రకటించిన తేదీ అడుగుతోంది.
కేంద్ర సామాజిక న్యాయ, సాధికారత మంత్రిత్వ శాఖ ఈ విధానాన్ని 10 ఫిబ్రవరి 2006న ప్రకటించింది. దివ్యాంగులను దేశానికి విలువైన మానవ వనరుగా చూసి, సమాన అవకాశాలు, హక్కుల రక్షణ, సమాజంలో పూర్తి భాగస్వామ్యం కల్పించడం దీని లక్ష్యం. శారీరక, విద్యా, ఆర్థిక పునరావాసం, దివ్యాంగ మహిళలు, పిల్లలు, అవరోధరహిత వాతావరణం దీనిలోని ముఖ్య అంశాలు.
ఆప్షన్లన్నీ “10వ తేదీ”తోనే ఉన్నాయి, కాబట్టి నెల, సంవత్సరం రెండూ గుర్తుండాలి. 2010 తేదీలకు ఈ విధానంతో సంబంధం లేదు; 10 డిసెంబర్ మానవ హక్కుల దినోత్సవం, అది గందరగోళపెట్టే ఆప్షన్.
గుర్తుంచుకోండి: దివ్యాంగుల జాతీయ విధానం = 10-02-2006.
FAQ
ఈ సెక్షన్లో ఎన్ని ప్రశ్నలు, ఎన్ని మార్కులు వచ్చాయి?
AP DSC TGT హిందీ (VH) 2025 (6 జూన్, షిఫ్ట్ 1) పేపర్లో విద్యా దృక్పథాల సెక్షన్లో 21 నుంచి 30 వరకు 10 ప్రశ్నలు వచ్చాయి. మొత్తం 5 మార్కులు, అంటే ఒక్కో ప్రశ్నకు అర మార్కు.
ఈ సెక్షన్లో ఏ టాపిక్స్ వచ్చాయి?
ఎక్కువ ప్రశ్నలు సమ్మిళిత విద్య కోణంలో వచ్చాయి: KGBV, నమ్యతా ప్రణాళిక, మౌఖిక పద్ధతి, నిర్ధారణ సూచన ఉపగమం, దీన్‌దయాళ్ పునరావాస పథకం, అందరికీ విద్య (జోమ్‌టియన్) ప్రకటన, ఐక్యరాజ్యసమితి చార్టర్, దివ్యాంగుల జాతీయ విధానం 2006. వీటితో పాటు విద్య లక్ష్యం మీద ఒక ప్రశ్న, తరగతి గది మీద ఒక ప్రశ్న వచ్చాయి.
దివ్యాంగుల జాతీయ విధానం ఎప్పుడు ప్రకటించారు?
దివ్యాంగుల జాతీయ విధానం (National Policy for Persons with Disabilities) 10 ఫిబ్రవరి 2006న వచ్చింది. ఇదే ప్రశ్న 30కి అధికారిక కీ సమాధానం.
Sources
Writes and reviews the AP DSC Papers posts: previous DSC question papers solved step by step in Telugu, checked against the official keys.